Después de comprender cómo conviene realizar un esquema para sacar el máximo provecho a su buen uso (véase El Esquema (Parte I) ), ahora veremos ejemplos de tipos de esquemas. Son una base muy simplificada, sobre la cual podríamos emepezar a elaborar el nuestro propio.

El esquema que usa la técnica de la enumeración de datos, sería un claro ejemplo de esquema-guion. Para que me entendáis mejor, os muestro cómo quedaría este esquema en la imagen enmarcada en rosa.

Aunque no es el único tipo de esquema que podemos usar, pues podemos elegir un formato más horizontal, que utiliza la interrelación de caracteres mediante símbolos, flechas, guiones… Lo vemos más claro en el conveniente documento que se diferencia por su enmarcación en verde.

Dependiendo del uso que le queramos dar después de hecho, será más interesante uno que otro. A mi modo de ver, si lo necesitamos para estudiar un temario de oposiciones, yo aconsejaría el modelo horizontal, pues cabe más en una sola hoja, y puedes tener la visión de casi todo un tema en una o dos páginas. El modelo que utiliza la numeración, lo veo más recomendado para, por ejemplo, la fabricación de transparencias o presentaciones con PowerPoint, para poder exponer un tema a unos alumnos, o incluso para la exposición de un tema ante un tribunal que lo permita.

También debemos tener en cuenta que, si el esquema es para uso personal, podremos obviar y abreviar palabras que  no podremos excluir si el esquema es para exposición.

En esta serie de artículos que hemos estado viendo últimamente, donde la idea fundamental es tener una amplia visión del buen uso de las técnicas de estudio, no podíamos olvidar la técnica más compleja, y que al principio, suele resultar difícil de manejar a gran numero de estudiantes. Como todos sabéis, hablo del ESQUEMA.

Ya hemos visto el subrayado, los resúmenes, y también la síntesis. Todo esto es previo a la realización de un buen esquema, por lo que aconsejo primeramente, realizar la pertinente lectura de los artículos dedicados a tales técnicas.

La RAE (Real Academia Española) nos introduce lo ques será para el estudiante el esquema: Resumen de un escrito, discurso, teoría, etc., atendiendo solo a sus líneas o caracteres más significativos.

Pero hemos de considerar, para diferenciar el esquema del resumen, que buscamos ante todo, organizar el contenido del texto resumido a través de una presentación visual, tal que, permita prácticamente ver toda la globalidad del texto en un sólo vistazo.

Con las otras técnicas, como el subrayado, ya tendremos preparado lo más destacable del texto. Para que lo más importante, las ideas principales, quepan dentro de nuestra representación visual, nos habremos de librar de las ideas superfluas y redundancias. Aquí solo entran las ideas principales y las secundarias a modo de guion, mostrando de alguna manera, como con numeración, el orden en la presentación, y diferenciando también si estamos ante idea principal o secundaria.

Consejos:

• Selección en cada párrafo del texto, las ideas más importantes.
• Expresar esas ideas con frases técnicas, concisas y directas.
• Obviar los adjetivos y las aclaraciones innecesarias.
• Escalonar el esquema manteniendo el orden según la categoría de cada idea escrita, por ejemplo con numeración.
• Mostrar la prioridad del título y de las ideas principales rotulándolo con subrayado o con primer orden en la escala del esquema.

La realización de un esquema, aunque es muy laboriosa, ayuda directamente a la retención en la memoria de los contenidos a estudiar posteriormente. Además, es el mejor método para ir repasando exámenes con tiempo, pues para que no se nos olviden los conceptos, viene muy bien ir releyendo el esquema, que si está bien hecho, casi se puede ver todo en una sóla imagen.

Ahora sería conveniente pasar al estudio de ejemplos de tipos de esquemas, que los podremos encontrar en: El Esquema (Parte II).

Después de tener claro que es un resumen, vamos a adentrarnos hacia un nuevo término: La Síntesis.

Si buscamos su significado en la RAE (Real Academia de la Lengua Española), nos encontramos ante unas definiciones que, en principio, ya nos dan una idea de que la síntesis está formada por varias partes: Composición de un todo por la reunión de sus partes. Suma y compendio de una materia u otra cosa.

Pero no acabamos de entender el significado de síntesis referido al texto con estas definiciones. Por eso, interesa aportar lo que dice al respecto el diccionario de María Moliner: Es la operación mental que consiste en acumular datos para la obtención de un resultado intelectual.

Ahora vamos a traducir todas estas definiciones a un aspecto más práctico. Para nosotros la síntesis es una técnica más modificativa que el resumen, que como recordaréis, siempre procura no salirse de las palabras textuales que escribió el autor. En la síntesis podrá intervenir más la aportación personal.

Para que nos entendamos, se trata de contar lo mismo que veríamos oportuno decir en un resumen, pero desde nuestras propias palabras. Hay que recordar que no estamos en el apartado de Opinión Personal, por lo que no debemos dejarnos llevar por nuestros propios criterios, pero sí tenemos un margen para redactar más cómodamente.

Por supuesto, en la síntesis podemos utilizar de vez en cuando las palabras que utilizó el autor. Es lógico, ya que, básicamente estamos resumiendo lo que él dijo, pero podemos, sin miedo como en el caso del resumen, darle el toque de subjetividad que tanto caracteriza a la síntesis.

Por lo tanto, lo ideal para escribir una buena síntesis, es el método de acumulación de ideas en nuestra mente. Se puede hacer a partir del texto subrayado o de un resumen previo realizado. Leemos un renglón varias veces para entender bien su significado, y luego lo contamos como nosotros lo hemos entendido, con las palabras que nos salgan, sin necesidad de ir comparando con el texto original palabra por palabra.

La síntesis es muy útil para estudiar lo exámenes en los que el profesor pide que el alumno entienda lo que dice, y no sea como un papagayo, que aprendió de memoria y lo suelta de un tirón.

(Fuente: Treballadors de l’Ensenyament)